教育舆情一般特征分析，监测范围详细列表

网络教育舆情是人们在网络上对教育行业，教育机构，教育制度，教育改革，教育事件等各方面的内容，所发表的自己的观点、看法等思想、情绪和态度的总和。简单地说，就是人们借助于互联网发表自己对教育事业的看法。互联网教育舆情所关注的是互联网上曝光和呈现的教育事件、教育现象和教育问题等方面，同时更注重挖掘人们对这些教育问题或现象的观点和态度。

在大数据时代和移动互联网络时代，教育网络舆情呈现出以下几个方面的特征：

1、传播的爆炸性：教育问题一直以来都是网友、媒体高度关注的区域，因此，一旦出现教育舆情事件，无论真假，都会在短时间内广泛传播，引起关注。

2、主体的隐蔽性：由于网络的隐秘性，一些教育事件当事人在发布教育信息时，往往采取匿名的方式，使得舆情信息找不到原主证实，只能听信“一面之词”，主体的隐蔽性也代表着教育信息如果是假信息，教育机构一时无法证实，使得舆情事件负面效应扩大化。

3、信源的模糊性：教育舆情信息传播者匿名化，加之诸多顾忌，使得舆情信息在传播过程总模糊不清，指向不明。使得舆情信息在传播时加大指向的模糊，将舆情信息指向扩大，也让教育机构在处理舆情时耗费更大的精力。

4、网民的互动性：教育舆情是网络高度关注重点，一旦出现教育舆情，在网友的高度互动中，往往会诞生衍生舆情，让简单舆情复杂化。

5、意见的指向性：教育舆情事件并不是单一的事件，教育舆情的社会讨论背后往往会牵制如教育制度、教育机构以及各类社会问题，教育机构在处理教育舆情时必须慎重。

6、影响的显著性：教育舆情的高度关注性，使得教育舆情在传播后，往往会引起广大网友的关注，引起媒体、以及当地政府的高度关注。教育机构处理舆情一举一动都会引起社会各方面的高度反响。

就教育舆情的本质而言，它是公众对于教育问题的情绪、态度表达和行为倾向，是公众对教育权益的诉求，包含着各种社会利益群体对教育问题的复杂心态。因此，教育机构在处理教育舆情时，须制定好详细的监测范围，设置如以下监测范围：

1、教育机构正名以及各类别名

2、教育机构老师、领导名称

3、教育机构所处地、当地教育机构管理部门

4、教育行业政策变化

5、各大社交平台以及当地新闻网站...

以便于教育机构能在第一时间内发现教育舆情信息，及时处理好教育舆情事件。

教育舆情信息监测——识微商情免费体验》》》

【文章声明】识微科技网倡导尊重与保护知识产权。本网站文章发布目的在于分享舆情知识。部分内容仅是发稿人为完善客观信息整理参考，不代表发稿人的观点。未经许可，不得复制、转载、或以其他方式使用本网站的内容。如发现本网站文章、图片等存在版权问题，请及时联系并发邮件至zhangming@civiw.com，电话：4008299196，我们会在第一时间删除或处理相关内容。